目前，中国留学生呈现低龄化现象，很多家长都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去读书?到底多早?这么做有哪些利与弊?为了解答这些疑问，我们今天就来分析一下低龄留学的得与失。

　　所谓的语言学习，其实就是一种模仿和熟练的过程。孩子对于语言的认知和年龄是有直接关系的。同样的环境中，年龄越小的孩子学习语言的能力越强。尤其是听力口语方面，小孩子会以非常惊人的速度融入到当地的语言中去。因为他们愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之间很容易变得亲密，在这个过程中，他们将自己浸入到英文的环境里，所以语言能力会提升的很快。而本科或者研究生再出国的学生，自己已经形成了发音的习惯和词汇的用法，有些很难改变。他们可能又没办法完全打开自己去和当地人一起生活学习，所以外界刺激也不够。这也就是为什么有很多人明明在外留学很长时间，但我们仍然觉得他们的语言没进步。

　　所以从这一点来讲，低龄留学生具备的最大优势就是语言会变得非常地道。我给大家讲一个案例。我曾经在美国教过一些来自美国短期交流的中国小学生。他们的家长都是访问学者，小孩子们随着家长来到美国，一般在美国小学就读半年到一年，然后再回国。有一次我在布置作业的时候，对他们说“It’s (这个作业今天下午4点之前交给我)”。说完以后我又觉得不妥，因为”due(截止，到期)”这个词我也是到了美国以后才学会的，之前在国内大家都喜欢用”deadline(截止日期)”。我正想要换一种说法让他们更明白，却发现他们并没有对这个词产生异议，甚至有个孩子中英文夹杂着说“Teacher,你可以due得晚一点吗?”。这一个小小的单词，其实蕴含了太多意义。孩子们来到了美国，每天都接触美国老师的课堂用语，早就已经司空见惯了，倒是我显得杞人忧天了。

　　有些人说美国都是快乐教育其实我并不认同。美国学生的学业压力其实也很大，只不过他们并不是单一的“老师讲，学生九游娱乐 九游娱乐官方听”的模式，而是会有各式各样的课程活动。通过大量的让学生参与和动手的活动，来提高学生对知识的理解和独立思考的能力。比起本科和研究生，低龄留学生一般都对这种丰富多彩的课堂活动保持很高的积极性，从而获得更好的效果。

　　我的学生到了小学三年级以后，几乎每半个月就要做一个大型读书汇报项目。不像国内，老师可能会纯粹地要求学生写一篇读后感。美国的老师会要求学生读完一本书，然后做一张很大的宣传海报出来。海报中包含你最喜欢的人物以及你觉得这本书好或者坏的原因，学生可以自由设计海报。我有一个从中国来的学生，她并不喜欢书中的插图。她在做汇报的时候指出，主人公这么勇敢，应该更高大更魁梧，还应该配一把宝剑。所以她在海报上设计了自己心目中的主人公，还说明了主人公今后的生活可能会是什么样子。这份作业被当地的老师评了高分，并放在学校里展览。虽然她的海报中，也会出现英文单词拼写错误或者语法混乱的情况，但她对这份作业的热情和投入远远比语法重要。

　　除了语言和作业，另外一点我亲眼看到的低龄孩子留学的好处就是他们可以亲身体验并深入了解当地文化。比如说像是万圣节，圣诞节这种节日，美国人很重视，也会有很多活动。在国内，我们一般只是从网络或者书本中草草读一下相关的东西。就算是真的来了美国，当时作为研究生的我，也没有心思或者胆量真真正正和美国人一起过这种节日。然而小孩子们就会非常兴奋地参与各项活动。

　　我的那些学生们会在万圣节的时候自己挑选想打扮的角色，然后准备服装道具，然后努力学习获得万圣节晚会入场券(当地学校的奖励制度，表现好的学生可以获得入场券并且打扮，表现不好的学生可能不能参加晚会)。这一过程我的学生们亲身参与了万圣节的活动，这比看一千本介绍万圣节的报道都更能让他们了解这种文化。据悉他们已经开始策划明年万圣节怎么玩了。

　　最大的问题就是小孩子们思想不独立，没有办法辨别好坏。比如，美国强调人和人的平等关系，但这一切都是建立在尊重彼此的基础上。有些留学生来到了美国，误以为平等关系就是可以夸大自我。所以在有些场合，该叫老师的地方，有些学生不叫;该遵守课堂纪律的时候，有些学生认为你管不着我。这样做的后果很可能会导致留学生被排斥和孤立，如果语言再跟不上，很可能会导致学生心理发生异常。

　　心理认知问题则是第二个大困难。中国的低龄留学生到了美国以后，普遍会发现自己在英语上虽然和美国学生差距较大，但是数学方面普遍都要比美国学生强上很多。这时候，有一些学生就会寻找一种自我安慰法，他们会拼命突显自己的数学能力，以弥补自己英语的不足。可是这种优势很可能会在半年或一年后消失，因为大多数学生面对的问题是：看不懂英文的数学题。一旦到了高年级，这种问题就会非常明显。很多学生这时候就会不知所措，感觉自己唯一擅长的东西也不再有优势了，这时候如果没有正确的心理引导，很多学生会产生厌学情绪。这一点家长一定要注意，要多和孩子沟通，一起想办法解决问题，千万不要让孩子自己一个人不知所措。

　　除此以外，低龄留学生的自理能力一般都很差。如果没有关于美国留学教育规划的几点建议

　　11、在美国，高中实行的是四年制教育，从九年级开始一直到十二年级。其中，九年级相当于国内的初三阶段。当学生还在读初二第一个学期时，就应该开始着手申请美国的高中。

　　12、在申请美国大学时，大学方面会要求提交高中四年的成绩记录。初中的成绩在大学申请过程中并不产生实质性影响。家长们可以考虑提前规划，比如让孩子在完成初一学业后即出国，到美国就读八年级。这样经过一年的适应期后，孩子在高中阶段的学习会相对更为从容。

　　13、这个年龄段的孩子已经初步形成了自己的价值观和判断力，具备了相对独立的生活和学习能力。

　　14、留学前的准备过程中，孩子们既要应对国内的应试教育，又要做好申请美国大学的全面准备，包括语言考试、课外活动等。

　　15、美国的初高中教育有其独特之处，而高等教育则被公认为是精英教育。美国大学注重通识教育，强调学生在本科前两年学习自然科学、人文课学、艺术等多学科知识，并允许学生跨系选课。这种教育方式被认为更加人性化，有利于人才的九游娱乐 九游娱乐官方全面发展。

　　对于计划出国留学的孩子来说，在国内就读国际学校或国际部的学生在语言和课程准备上相对更为轻松。因为这些学校通常采用全英文授课，为准备SAT、ACT和TOEFL等考试提供了便利。相比之下，体制内高中的学生除了要应对高考的应试教育外，还需利用课余时间准备美国的高考和其他非学术类活动。

　　在选择国外学校时，教育质量是一个重要的考量因素。美国的学校教育注重学生的自我学习能力、社交能力以及兴趣点的发掘。题目类型通常鼓励学生展示逻辑思维和分析能力。好的教育不仅启发学生的学习兴趣和自觉性，还引导他们不断进步和完善自己。从这一角度来看，美国学校更能够培养孩子的学习自主性。

　　个人建议，孩子完成大学学业后再考虑出国留学更为合适。这时，孩子思想更为成熟，独立性和自理能力更强，能够更好地适应和融入新的环境。对于家庭条件一般的同学，还可以通过申请奖学金或贷款的方式完成学业。例如Mpower Financing就是这样一家可靠助学贷款提供者，它支持北美多所大学，为有留学梦想的学生提供了实现梦想的途径。

　　留学是一项复杂的决策，需要综合考虑孩子的年龄、家庭条件、教育背景等多方面因素。合理规划和准备是成功留学的关键。

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